特別支援教育の充実

◆　特別支援教育とは

　 改正学校教育法が１９年４月より施行され、特別支援教育が制度化されました。特別支援教育は、従来の盲学校、ろう学校、養護学校や 特別支援学級に在籍する児童生徒に加え、通常の学級に在籍しているＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等により学習や生活について特別な支援を必要とする児童生徒を対象に、 一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育を行うものです。

特別支援教育の推進

特別支援教育の推進を図るため、特色ある事業を実施します。
 
１　特別支援学校地域化への対応（特別支援教育地域化推進事業）

　　「養護学校地域化プラン研究会最終報告」、「養護学校地域化推進協議会最終報告」を受

 け、小中学校に特別支援学校小中学部を、高等学校に特別支援学校高等部の分教室をそれ

 ぞれ設置 し、地域化に係る課題や方策を研究しています。

２　発達障害のある児童・生徒等への支援

    発達障害 のある児童生徒等に対する理解を深めるとともに、小・中・高等学校での総合的な

 支援体制づくり を進めています。

    平成22年度からは、新たに15人の「発達障害支援専門員」を教育事務所等に配置し、地域の

 組織や人材を活用した小中学校における支援体制の構築や、高等学校における教育相談支

 援に取り組んでいます。

３　特別支援教育に関する相談センター機能の充実

 　 特別支援学校の専門性を生かし、相談体制の整備を図るとともに、小・中学校の特別支援

 学級や通常の学級担任の支援を行っています。
　   また、教育事務所の特別支援教育担当指導主事が教育相談を行っています。

４　「開かれた学校づくり」の推進

 ５　医療的ケア 看護師配置事業

 　　要医療的ケア児童等学習支援事業を引き継ぎ、 平成１７年度から特別支援学校に看護師

  を常駐配置し、保護者の負担軽減を図るとともに、児童生徒が教育を受けやすい学習環境を

  整備しています。

６　病弱教育を取り巻く諸課題の検討

　　病弱特別支援学校の通学制を実施いたしました。

７　職業的自立の促進

　　地域の労働・福祉関係機関や企業との連携を図り、職業教育並びに進路指導の充実を図り

  ます。

８　障害の重度・重複化への対応

　 児童生徒一人一人の発達や生活に応じて、自立の方向を見通した個別の指導計画の作成

  と指導の充実を図ります。

９　就学相談の在り方の改善

　  教育、福祉、医療等が一体となって、障害のある子どもや保護者に対して早期からの相談

 支援を行う体制についての研究に取り組みます。

10　情報教育の展開

　  特別支援学校にパソコンの整備を進め、情報通信ネットワークなどを積極的に活用した情報

 教育の充実に努めます。　また、CATV対象地域内の学校については、CATVに接続することに

 よりブロードバンドネットワークの活用を図ります。　　　

11　交流及び共同学習の推進

　 居住地校との交流活動や余暇利用指導の充実を図ります。