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更新日:2016年8月15日

特別支援教育シリーズ第1集

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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 目次

 

1特別支援学級はじめの一歩(PDF:2,159KB)

事例1 初めて特別支援学級を担任する先生へ(小学校)

 ~自らの心を開き、明るい人間関係を作ろう~

事例2 元気はつらつ楽しい学級(小学校)

 ~特別支援学級からの発信を~

事例3 子どもが生き生きと生活する毎日を願って(小学校)

 ~生活単元学習を中核とした生活づくり~

事例4 見通しをもって活動に取り組む生活単元学習の工夫(中学校)

 ~生徒たちがめあて意識をもち、まとまりのある生活になることを願って~

事例5 一人一人が育つ生活単元学習(小学校)

 ~明確なねらいのもとに子どもの姿を記録して~

事例6 保護者と共に作成する個別の指導計画(小学校)

 ~その子らしさ・よさを保護者と共有して~

事例7 将来への願いの実現に向け,今を考えよう(小学校)

 ~個別の指導計画の活用と将来を意識した生活づくり~

事例8 「個別の指導計画」を生かした中学校での生活づくり(中学校)

 ~保護者と共に計画,評価を重ねながら~

事例9 子どもの願いや課題に合わせた教材の工夫(小学校)

 ~音楽での学習を通して~

事例10 その子に合った視覚的な支援のヒント(小学校)

 ~子どもの意図をくみ取ることを大切にしながら~

事例11 子どもの主体性を重視した総合的な学習の時間の工夫(中学校)

 ~「つける力の明確化」と「学習展開の工夫」~

事例12 教室環境の工夫(中学校)

 ~子どもの悩みに寄り添うことを通して~

事例13 時間割の改善(中学校)

 ~生徒の力を伸ばす時間割づくり~

事例14 中学校の進路学習の進め方(中学校)

 ~体験学習を積み重ねて主体的に進路選択~

 

2チームで支援する特別支援学級(PDF:1,748KB)

事例15 原学級でも自分らしさを(小学校)

 ~原学級とのかかわりを深めながら~

事例16 安定した気持ちで行事に参加することを願って(小学校)
 ~原学級担任と情報を共有しながら~

事例17 効果倍増!原学級担任との協同支援(小学校)

 ~個別の指導計画作成段階から原学級担任とともに~

事例18 保護者の思いに共感する大切さ(小学校)

 ~保護者への支援を~

事例19 保護者に学ぶ(小学校)

 ~お母さんはその子についてのプロフェッショナル~

事例20 校内の連携を大切に(中学校)

 ~連絡カードを活用した授業者間の情報交換~

事例21 積極的な情報交換(中学校)

 ~気楽にミーティングを~

事例22 校内支援体制の充実に向けて(中学校)

 ~ケース会議で生徒理解を深める~

事例23 時間いっぱい授業に参加できるように(中学校)

 ~スクールカウンセラーの助言を生かした支援~

事例24 連携で得た情報を学校生活へ(小学校)

 ~保護者、医療、福祉機関の方との連携~

事例25 効果的な医療との連携(小学校)

 ~学校での記録をもとに医療機関と支援について考えていった事例~

事例26 子どもへの理解を深めながら行う進路選択(中学校)

 ~外部機関の利用や体験入学を通して~

事例27 小学校と中学校をつなぐ交流会(中学校)

 ~安心して中学校に進学するために~

 

 

資料(PDF:395KB)

  • 特別支援教育の推進のための学校教育法等の一部改正について
  • 支援情報 特別支援教育相談/障害者総合支援センター/自閉症・発達障害支援センター

 

平成18年度研究委員会(PDF:338KB)

 

 リンク

  • 自律教育シリーズ第1集 LD・ADHD児等のための自律教育校内支援体制の手引き
  • 自律教育シリーズ第2集 LD・ADHD児等のための自律教育校内支援体制の手引き-こんなときどうする?-
  • 自律教育シリーズ第3集 LD・ADHD児等のための自律教育校内支援体制の手引き-自律教育校内支援体制事例集-

 

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お問い合わせ

教育委員会事務局特別支援教育課

電話番号:026-235-7432

ファックス:026-235-7459

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