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更新日:2016年8月15日

自律教育シリーズ第3集

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目次

 

1校内支援体制づくりの工夫(PDF:1,249KB)

事例1 全職員によるチーム支援(小学校)~「教師全員で子どものよい点を褒めよう!」を合い言葉に~

事例2 学生スタッフによる個別の支援体制(小学校)~教員のノウハウと学生のやる気を無理なくつないで~

事例3 子どもにとって身近な教職員で小委員会を組織(小学校)~「個別の指導計画(短期)」を活用した支援~

事例4 授業公開を通した他機関との連携(小学校)~校内支援体制の工夫と他機関との共同評価~

事例5 個別支援のための人員・時間確保の工夫(中学校)~週持ち時間数と時間割に注目!~

事例6 生徒・保護者に寄り添った支援チームづくり(中学校)~各委員会を連携させるためにSRECがかかわって~

 

2その子を理解するための工夫(PDF:1,572KB)

事例7 支援のアイディアが集まる「発達障害学習会」(地域)~事例研究会を通して支援のヒントをつかむ~

事例8 共に進める子ども理解(小学校)~ネットワークづくりと特性を生かした支援~

事例9 「個別の指導計画」を作成し確かな支援を(小学校)~原学級担任が「個別の指導計画」を作成して~

事例10 特性を知って、支える仲間づくり(中学校)~みんながアキラさんのサポーター~

やってみようその1 情報交換と記録の積み重ねで一貫した指導を行う~ABC分析により環境条件を整える!~

3ニーズにそった支援の工夫(PDF:2,379KB)

事例11 みんなが分かる楽しい授業(小学校)~障害の理解から具体的な支援へ~

事例12 少人数で取り組む算数の授業(小学校)~自律教育のノウハウを生かして~

事例13 通常の学級で担任が取り組む支援のあり方(小学校)~日常的に取り組める支援の実際~

事例14 ポイントカードとマニュアルによる分かる状況づくり(小学校)~社会的ルールを「見えるもの」「関心のもてるもの」に~

事例15 自律学級での支援を通常の学級での指導につなげる(小学校)~「連絡ノート」で支援方法を共有~

事例16 「親子の会」で元気いっぱい(小学校)~語り合える場・分かり合える仲間と、子どもたちの集団保障を~

事例17 外部機関との連携を生かした支援(小学校)~保護者への支援が子どもを変える~

事例18 セルフエスティームを高めるPlan、Do、See(中学校)~生徒の自信を生み出す支援~

事例19 子ども・保護者・職員それぞれの願いを重ねて(中学校)~支援をチームで検討・修正~

やってみようその2 安定した集団生活を送るための手だて~自分は「今」・「何を」・「どうしたらいいか」が分かる!~

4保護者の理解を深める工夫(PDF:1,345KB)

事例20 小さな成功を見つけて褒める(小学校)~ADHDペアレント・トレーニング親と教師の学習会~

事例21 1年間の見通しをもって保護者と連携(小学校)~三者による連携体制~

事例22 保護者の協力を得るための学級懇談会(小学校)~LD・ADHD児等への支援を保護者と共に行う~

事例23 やってみよう、保護者学習会(小学校)~全校の保護者を対象にした学習会の開催~

5学校や関係機関との連携の工夫(PDF:2,202KB)

事例24 幼稚園・保育園とつなぐ縦の連携(小学校)~SRECの訪問から保護者との連携が始まる~

事例25 小学校と中学校をつなぐ縦の連携(小学校)~SREC同士の連携で中学校にスムーズにつなげる~

事例26 「個別の教育支援計画」に基づいた一人一人のネットワークづくり(自律学校)~「みんなで支援」を進めるためのツールの活用~

事例27 ずっと応援しているよ(中学校)~中学校卒業生への支援~

 

資料(PDF:699KB)

支援情報 SREC養成研修/自律教育相談/障害者総合支援センター/自閉症・発達障害支援センター

 

平成17年度自律教育研究委員会(PDF:765KB)

 

リンク

  • 自律教育シリーズ第1集 LD・ADHD児等のための自律教育校内支援体制の手引き
  • 自律教育シリーズ第2集 LD・ADHD児等のための自律教育校内支援体制の手引き-こんなときどうする?-

 

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電話番号:026-235-7432

ファックス:026-235-7459

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